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Rectángulo redondeado: Lecturas COORDINACIÓN DE DISCIPLINA QUE SIGNIFICA SER MAESTRO EN EL CARLOS CASTRO SAAVEDRA La formación del maestro se inscribe en tres elementos básicos: 1. Ser maestro es ser un Intelectual de la pedagogía 2. Ser maestro es ser un sujeto político y ético 3. Ser maestro es ser enseñante de las ciencias y de las artes Ser maestro es ser un Intelectual de la pedagogía, esto significa varias cosas: 1. Tiene una formación especial, es decir, posee un lenguaje especializado y su principal encargo social es formar a otros, entender que es constructor de humanidad. 2. Ser maestro no es repetir unas formas, es tener la profesión como espacio vital que ha implicado una formación especializada, compromiso con la cultura, con la vida misma a través de los postulados básicos de un saber con tradición. 3. La formación la hace con su ser de maestro, con su vida misma, con el despliegue de razones y argumentos. Nadie puede enseñar lo que no es. Ser maestro es ser un sujeto político y ético 1.El maestro no es un ser neutral, es siempre un sujeto activo, lee el mundo con su ser de maestro, con su formación. 2. Un maestro jamás podrá permanecer silente, pasivo frente a las injusticias, frente a la paz ella es una responsabilidad moral de su ejercicio de docente. 3.Un maestro educa y forma al otro con su ejemplo, invita a ser emulado a través de sus actos. 4.Con su ser de maestro lee el mundo, lo interpreta y le propone alternativas, así le enseña a los otros a replicar el mismo acto. Un maestro entiende que educar es un acto de amor, de transmisión de la cultura, de los pormenores del mundo ético, político, social y científico. Ser maestro es ser enseñante de las ciencias y de las artes 1. Para ser maestro es imprescindible saber la ciencia que enseña, no obstante eso no es suficiente, necesita también saberla enseñar. 2. Es decir un maestro tiene un proyecto pedagógico para formar, que se basa en las características de los alumnos y de los contextos. Así puede dar cuenta de las propuestas didácticas que construye y por supuesto las sabe explicar. Ligarlo con la formación en términos de sujetos autónomos, éticos y libres. Eso implica altos procesos de convivencia y de responsabilidad.
Estos procesos no se pueden volver un trámite académico aburrido, son la vida cotidiana misma. Es decir, un maestro no permite, no tolera, nada que vulnere a los otros.
Esta convivencia cotidiana, se construye en colectivo, en cada grupo de alumnos se discuten y se determinan los principios, las reglas y los acuerdos básicos que cada uno de los miembros del grupo se compromete a respetar.
El que no se cumplan esos acuerdos construidos en colectivo se convierte también en un aprendizaje para el grupo. No se excluye al que falló ni es responsabilidad exclusiva del maestro.
El fin de la educación es la autorregulación.

COLEGIO

CARLOS CASTRO SAAVEDRA

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